5000．～図形　折り紙を使って～

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「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

～今日のＥlephasブログ：「見た目と実際の大きさは違うんだね」（４月22日）

おはようございます。朗豊ゼミナール 保谷教室の滝です。

Gくんが4年生になって初めての授業でした。

Gくんの好きな緑色の折り紙を取り出し、ハサミで大きさの違う３つの四角形（横長の長方形、正方形、縦長の長方形）に切って、一列に並べました。

「Gくん、どれが一番大きいかな？」

しばらく考えてから、ゆっくりと横長の長方形を指差しました。

「それじゃあ、大きい順に数字を書いてみて」と講師。

Gくんは右から、2、3、1と書きました。

講師はそれを方眼用紙に乗せて、縁取りします。

その後、縁取りした四角形それぞれのマス目を数え、右から、15、16、14と書いていきます。

「えっ、これが一番小さいの？」 Gくんは納得のいかない様子。

「見た目と実際の大きさは違うんだね」と講師は言いながら、さらに縦と横に数字を書き込みました。

3×5、4×4、7×2

「広さを比べるには、こうやって計算できるね。たて×よこ。４年生で習う面積だよ」と講師。

「面積、知ってるよ」とGくんは得意そうに言いながら、方眼用紙に大きな長方形を描き始めました。

Gくんの学習意欲に触れ、講師もワクワクしてきました。

この一年、楽しく勉強ができそうです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｇくん、新しい気づきでしたね。「見た目と実際の大きさは違うんだね」、気持ちを伴ってストン！と理解できることが学習のポイントです。感覚から実測へ、つまり計測して大きさを捉える。こうやって作業を交えて学習をしていけば、感得、体得でき、忘れないことでしょう。「面積＝たて×よこ」と覚えただけでは、まとめテストの頃には忘れてしまうのです。「ふーん、そうなだ！」という学習こそが本来の学習。学習は面白くなくてはなりませんね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

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