4301．～成長、その手法と対応は～
2023/01/28
4301．～成長、その手法と対応は～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「成長ぶりに、ただただ感心」（１月28日）
おはようございます。秋津教室の滝です。
講師にとって日々の喜びは生徒さんの成長です。
いま高校受験直前のAさんが秋津教室に通い始めたのは、３年前の初春、小学校の最終学期も終わる頃でした。
初回の授業で、分数の計算に苦戦して泣き顔だったAさんが、いまでも懐かしく思い出されます。
前回の授業は作文。
Aさんが目指す高校の受験科目には課題作文があります。
これまでの出題傾向をみると、中学校の思い出、高校でチャレンジしたいこと、将来の夢などがテーマです。
そこで、こんなタイトルをつけた原稿用紙をAさんに差し出しました。
「十年後、あなたはどんな自分でありたいと思いますか。そのために必要なことは何だと思いますか」。
Aさんはじっと原稿用紙を見つめ、少し経って書き始めると、一気に１枚目を書き上げました。
講師はあわてて２枚目の原稿用紙を拡大コピーし、Aさんに渡しました。
そして規定の600字近くまで書き終えました。
Aさんから受け取った原稿を読んで、講師は驚きました。
ここで紹介できないのが残念ですが、とにかく素晴らしいのです。
自分の人生をまっすぐ、しっかりと見据えなければ書けない文章です。
既に十年経った大人のAさんが書いたのか、と錯覚するぐらいです。
原稿の余白には、
「自分なりの言葉を大切にしたい。染まらない」とメモが書かれていました。
ただただAさんの成長ぶりに感心し、絶賛の言葉をAさんに送り、その日の授業は終わりました。
◇ワンポイント・メッセージ
その作文、皆さんと拝見できないのがとても残念ですね。講師が絶賛するほどのAさんの成長ぶり、何がそれをもたらしたのでしょう。もちろんAさんと、親御様の努力があるでしょう。それに加えて、講師のどのような手法や対応が効果をもたらしたのか。そこのところを確実に分析し、SEOLEO講師として皆で共有したいものですね。