4945．～講師のやる気から～

4945．～講師のやる気から～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

～今日のＥlephasブログ：「“氣”を届ける」（2月17日）

おはようございます。朗豊ゼミナール 秋津教室の福永です。

私立中に通っている１年生のM君は、学校からの帰り道にある秋津教室に通っています。

毎回、学校行事のことや授業の様子などを話してくれるのですが、その日は

「体育の時間にバスケをやって、なんだか疲れた…」とポツリ。

少しだけ休みを取り、顔色もよくなった頃に授業に入りました。

英語は教科書本文の音読から開始するのですが、

疲れたM君に少しでも「氣」を届けようと、いつもより大きめの声でリードしました。

“Hey , what are you doing ?”

「ヘイ、ワラ　ユー　ドゥーイン」

“I’m playing tennis with Sam , Maria and Karen in the park.”

「アイム　プレイン　テニス　ウィズ　サム,　マリア　エン　カレン　イン　ダ　パーク」

それまでヘタレ気味だったM君、ここで

「先生、これ、ファット　アー　ユー　ドゥーイングって読むんじゃないんですか」と聞いてきました。

「M君、日本人は King Kongをキングコングって読むみたいだけど、じゃあHong Kong は何て読むか知ってる？」

「ホングコング…ですか？」

「ブッブ～、正解はホンコンだよ！-ngで終わる単語って、最後『グ』なんて聞こえないんだよね。

せっかく英語の勉強をしているんだから、英語っぽく読んだほうがカッコいいでしょ。

音読する時って、難しく考えないで聞こえた通りに読めば良いんだよ！

だからapple はアッポー、people はピーポーで良いんだよ」

といったやり取りをしながら授業を進めていると、M君、ずいぶん元気になってきました。

登塾時は今日の授業はあまり進まないかもと思ったのですが、予定通り進めることができ、

何よりも元気に帰っていくM君を見送ることができて良かったです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

体育の時間のバスケ疲れで、少々消沈だったM君ですが、講師の気持ちを込めたすばらしい発音に覚醒したようですね。講師の“氣”が届きました。生徒さんのやる気も、講師のやる気次第ですね。来室した時よりも、元気に帰って行く、理想的です。いつもそんな授業でありたいですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ