2950.～ゆっくり、じっくり～

2018/09/26

2950.～ゆっくり、じっくり～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

～今日のＥlephasブログ：「算数、読解学習から」（９月26日）～

おはようございます。秋津教室の中村です。

Ｔくんは５年生です。夏休みの長期期間中、算数の文章題を中心に学習しました。

算数の文章題で特に気を付けたことは、まず読解力を養うこと。

読解を基本に加減乗除の文章題を満遍なく学習していくうちに、Ｔくんは楽しみながら「読んで解く」というスタイルに変わっていきました。

”楽しみながら学ぶ”という理想的な学習スタイルをＴくんが獲得できたことは、

学習を通じて”知る喜び”を得たことを意味しています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

算数の文章題に苦手意識を持つ生徒さんの多くは、どうも答えを出すことばかりに気持ちを逸らせてしまいます。

ですから、目は数字ばかりに向いてしまうのです。そして、「足すの？引くの？かけるの？・・・」と自問自答したり、

先生にヒントを求めたり。

その上に、どうしても正答しなくてはいけない、と思い込む生真面目な生徒さんが多いのです。

ならば初めから、「答えは出さなくても、いいよ」と、正答することへの必死な思いから解放してあげましょう。

その上で、文章題の内容について、じっくり、ゆっくりと質問してあげましょう。

「このお話には、誰が出てきた？」「○○くんが、なにをどうするの」「そう、いくつずつ？何人に？」…という具合に。

「じゃあ、式は先生が書いてみるね」と解答の仕方を示してあげましょう、図を描いたり、具体物を使ったりしながら。

その上でもう一度、今度はその問題を生徒さんに解かせてあげましょう。