3568.～良さを見つける～
2020/09/15
3568.～良さを見つける～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「笑顔で」（９月15日）
おはようございます。秋津教室の髙澤です。
少しの夏休み期間を終え、まだまだ暑い中、早くに始まった２学期。
この２学期はいつもと違い、中間テストがないところもあるようです。
Ｋさんもそのように言っていました。
Ｋさんは笑顔が素敵な生徒さんで、間違いを指摘しても笑顔で返してくれます。
理解力はあるのですが惜しいミスをしてしまうことが多く、点数につながらない残念な所があります。
そこで、対面シートのアクリル版越しに睨むような形で、1字1字解き方の検証をしていくことにしました。
移項で符号を間違えそうになったら、直ぐに「あれ！」とか「そうかな！」とかを発して注意を促し、計算ミスの時には「そこの割算！」とかの掛け声を直ぐに入れたります。
そうすると、「あれ、本当だ！ 嫌だ、私！」と笑顔ですぐ気付き直します。
連立方程式には自信がついてきたようです。
先日、代入法の解き方をやりたいとの申し出がありました。
代入法を自分からやりたいという生徒さんはなかなかいません。
嬉しい限りです。
◇ワンポイント・メッセージ◇
「笑顔で返す」「笑顔で直す」、すばらしい性格ですね。まちがいを指摘されたり、分からなくなったりすると、もうそこで気持ちを崩して先に進めない、という生徒さんも少なくありません。それは真面目さの裏返しであることもありますが、間違えた時のマイナス経験の反動であることもあります。正解か否かのみにこだわるのではなく、課題に取り組むプロセスを大切にしましょう。評価はスモールステップで行い、どんな取り組みにおいても必ず評価できるところを見つけ出し、そこを大いに褒めてあげましょう。良いところをも見つけてあげられることは、講師や周りの大人のもつべき大切な素養の一つです。