5272.~作文学習〜
2026/03/24
5272.~作文学習〜
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす!」: 造形リトミック・発達支援教室Elephas(エレファース)・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾「積塾」・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
今日の朗豊ブログ:「構成を学ぶ」(3月24日)
おはようございます。朗豊ゼミナール 国分寺教室の萱沼です。
Sさんは、作文と面接の学習をしています。
面接の練習は質問の予想をして回答を作りこみ、実際にきちんと答えられるように実践していきます。
学校でも練習をしているそうで、堂々と受け答えすることができます。
こちらは問題なし。
一方、作文は少々課題があります。
学校では作文の書き方を一度も習ったことがないといいます。
当初は、言いたいことを思いついた順番に書き連ねてしまいました。
一文が長すぎて主語と述語がかみ合わない。
どうすれば読みやすい作文に仕上がるのか、どうすれば自己アピールを盛り込めるのか、説明をしました。
上手な作文を探して見せることもしました。Sさん自身が書きやすいように作文の構成を作りました。
そうこうするうちに、Sさんは何かをつかんだようでした。
もともと文章を書く習慣のある生徒さんでしたので、言い回しは巧みですし、漢字もきちんと書くことができます。
字数を合わせることも問題ありません。
ワンランクアップして、がんばっています。
◇ワンポイント アドバイス◇
「…言いたいことを思いついた順番に書き連ねてしまいました」、・・・最初はそれで、十分です。課題の語彙や文から出来事がイメージできることがまずは大切です。何か一つイメージできると、それに連なってまた別のこともイメージされてきます。その連続で、書きたいことがたくさん湧いてくる、それはすばらしいことです。そうやって、書き連ねたことを今度は構成していきましょう。
